Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
UMA ESCOLA PARA O MUNDO
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Elisabete Tavares
Diretora do Agrupamento
Hallowe’ en Parade
Ao longo do ano letivo 2024/2025, professores do Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro, da Educação Pré-Escolar ao Ensino Secundário, estiveram envolvidos em Projetos eTwinning com escolas parceiras de diferentes países da Europa.
Estes projetos eTwinning, que visam promover a colaboração e inovação educativa europeia, foram distinguidos com o Selo de Qualidade Nacional.
Na Educação Pré-Escolar - “Spring Through Children’s Eyes” (A Primavera aos olhos das crianças) - Educadoras Joana Ornelas e Susana Pinto.
No 1.º ciclo - “Together we celebrate: a collaborative adventure across Europe” (Juntos celebramos: uma aventura colaborativa pela Europa) - Educadora Sónia Frias, Professores Armindo Oliveira, Márcia Tavares, Anabela Pires, Anabela Almeida, Cláudia Lopes e Sílvia Mugeiro da EB de Outeiro.
“Old, but gold games” (Jogos antigos, mas de ouro) - Joana Pereira da EB de Lações.
Inglês - 1.º ciclo - “Spring/Easter Pictionary” (Dicionário de imagens da Primavera/Páscoa) - Professora Sandra Andrade.
No 2.º ciclo - “ICT: Imagine Coming Together” e “TransMission” - Liliana Amaral.
No Ensino Secundário - “Addition isn’t fiction” (Adição não é ficção) - Alexandra Esteves, Isabel Moutinho e Mário Matos.
Os projetos implementados na Educação Pré-Escolar e 1.º ciclo tiveram o apoio dos mentores eTwinning do Agrupamento, Mário Matos e Carla Terra, que se orgulham do trabalho desenvolvido por todos os professores envolvidos. Além deste apoio, os mentores já realizaram um workshop sobre o eTwinning com vista a motivar outros professores para desenvolverem projetos eTwinning. Realça-se a importância destes projetos no desenvolvimento de competências-chave essenciais para os alunos do século XXI, em linha com o Quadro Europeu de Competências.
Mais detalhes sobre estes projetos premiados podem ser consultados [AQUI]
No âmbito do estudo da peça de Gil Vicente, “Auto da Barca do Inferno”, os alunos do 9.ºA, B e C fizeram a leitura dramatizada de algumas cenas, dando vida a algumas personagens alvo da crítica vicentina, como o Onzeneiro ou o Parvo.
Estes momentos tornaram as aulas dinâmicas e os alunos sentiram-se mais motivados para o estudo do texto dramático.
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